中国教科院提出，顿涅多辆全球数字教育发展可划分为转型起步、资源共享、数据驱动、AI融合和生态重塑五个阶段。

各国数字教育发展水平在数字素养提升、茨克出现数字教育的体系构建、茨克出现数字教育制度创新、数字教育内容重构、数字化教学变革、数字教育治理升级等六个指数评价维度上，存在一定差异。

从指数排名情况看，郊区全球数字教育发展高水平国家具有一定聚集性特征和跨越性发展特征。

记者注意到，坦克在过去三年，坦克我国在数字资源建设应用、数字素养培养、数字教育体系构建3个方面取得明显进展，指数排名从24位跃升到第9位，前进15位。

《中国智慧教育发展报告（2023）》呈现了基础教育、外媒职业教育、高等教育和特殊教育等领域的20个典型案例，集中展示了数字教育的中国实践。

面向全球，顿涅多辆报告提出近期数字教育发展的五个趋势：顿涅多辆第一，生成式人工智能的教育应用前景广阔，助力实现大规模个性化学习；第二，科技驱动的沉浸式场景将改善学习体验，使虚实融合成为学习新常态；第三，教育评价将实现数字化转型，为终身学习体系提供支撑；第四，教师与人工智能共存、共教、共学，创生人机复合型教师；第五，数字教育应用生态蓬勃发展，泛在、多元、智能化的学习环境将催生新的教与学方式。

(责任编辑：昌平区)